５月最終日となりました。

日中の日差しがきつくなり、昼休みに運動場で遊ぶ子たちには汗をかいている子がたくさんいました。

水分補給をして、熱中症には十分気を付けたいと思います。

６年生の掲示板には、学校のお気に入りの場所を描いた絵が掲示されています。

校舎４階の窓から見た風景や、低学年のころよく遊んだ中庭、よく通った図書館、たくさん走り回った運動場や体育館などの水彩画を掲示しています。

思い出の作品になりました。

６年松組の家庭科では、「朝食から健康な１日の生活を」の単元に入り、朝食の役割について考えていました。

今朝食べてきたものは、パン、ヨーグルト、たこ焼き、ウインナー、スイカ、など様々でした。

朝食は体温を上げ、脳や体を目覚めさせ、活発に働くようにするなど、大切な役割があります。

しっかりと食べてきている６年生は、朝から元気いっぱいです。

１年生は、２回目の学校たんけんを行いました。

先日は２年生と一緒でしたが、今日は１年生だけで行いました。

前回、もっと詳しく知りたいと思った（特別）教室などに行きました。

給食室や事務室、職員室、校長室などに行き、担当の先生にインタビューしました。

その教室にはどんなものがあるのか、その担当の先生は普段はどんな仕事をしているのか、など、事前にグループで質問を決め、インタビューの練習もしていました。

少し、学校のことに詳しくなった１年生。

でも、もっともっと聞きたいことがありそうでした。

今日は、学校司書の先生の来校日でした。

２年生には「かんさつ名人になろう」というお話をしてくださいました。

キーワードは「おさかなみにいく」です。

（「お」・・・大きさや音、「さ」・・・触った感じ、「か」・・・形や数、「な」・・・長さや高さ、「み」・・・いろいろな方から見る、「に」・・・におい、「い」・・・色、「く」・・・詳しく観察しよう）

持ってきていただいたカタツムリを観察していました。

目が高いところにあることや、形がいろいろに変化していること、殻から出ようとしていた、など、気付いたことをカードに記録していました。

みんな「観察名人！」です。

５年生の体育科は、タグラグビーの学習を行っています。

ボール運動は「ゴール型」、「ネット型」、「ベースボール型」で構成されていて、タグラグビーは陣地を取り合うゴール型の運動として取り上げられています。

ラグビーといえば、タックルですが、危険を伴うため、両腰に付けたタグを取ることをタックルとみなしてゲームを行います。

チームごとにタグを取り合ったり、パスをし合ったり、と練習しながら、メンバーの動きについて確認していました。

今日は、全国学力・学習状況調査（６年）が行われました。

午前中に、国語（45分）・算数（45分）・質問紙（30分）への回答をしました。

この調査では、知識・理解に関する問題よりも、思考力や表現力の定着度を確認する問題が多いため、問題文も長く、又、回答する文章も長く、時間いっぱい取り組んでいました。

この調査が学習の目的（ゴール）ではありませんが、進級した当初からこの日に向けての６年生の意気込みは強く感じられていました。

力を発揮できていればいいのですが・・・。

６年生の皆さん、お疲れさまでした。明日からの学習もしっかりと積み重ねていきましょう。

５年生は、家庭科（裁縫）の授業がありました。

５年松組では、「玉結び・玉止め」の練習をしていました。

指先をうまく使う玉結びには苦労していました。

練習布のスイカの種の部分を黒い糸で仕上げていました。