４校時、５・６年生は、運動場で表現（ダンス）の練習をしています。

５年生が27日から大洲青少年交流の家での宿泊活動のため、早めに運動場での練習を行っていました。

踊りの難易度も高いのですが、隊形移動が難しそうです。

一回一回の練習でしっかりと身に付け、本番ではすばらしい集団の演技をご披露できるよう頑張ります。

２校時、２年生は、国語科の物語教材「お手紙」の学習をしていました。

松組では、まず一人読み。小さな声で読んでいました。

竹組では、登場する「がまくん」と「かえるくん」になりきって順番に朗読していました。

読み方にもいろいろあります。黙って読む「黙読」、小さな声を出して読む「微音読」、

しっかりと声を出して読む「音読」、複数で読む「群読」、心を込めて読む「朗読」。

学級ではマスクを着用しているため、あまり大きな声は出せませんが、ご家庭では、

しっかりと声を出して朗読をしてみるといいと思います。

この「お手紙」は、がまくんとかえるくんの心の交流を描いた物語で、

会話文が多く、様子や動作が分かりやすく書かれていて、登場人物について

想像を広げることができる教材です。

温かいほのぼのとした二人の優しさを感じながら読んでみてください。

　４年竹組が、校庭にいる生き物観察をしていました。

　草むらや花壇などを探していました。コオロギがたくさんいたようです。

　ヘチマの実の観察もしていました。

　手で実を触ってみたりしながら大きく育ったことに驚いていました。

１校時に、１年生は図画工作科「ちぎってはって」の学習をしていました。

色紙をちぎって、のりで貼り合わせ、思い思いの形をつくろうとしていました。

「お城をつくる」「お空をつくってる」「お家の入り口が開くようにできた」「きのこをつくってる」

など、色や形を工夫して製作していました。すばらしい作品ができあがりそうです。

図画工作科では、「楽しく発想や構想をする」ことが必要です。

いろいろなものに興味・関心をもてるよう、日頃から見たり、触ったり、におったりといった五感を

働かせながら関わっていくことが大切ですね。

　昼休みに６年生の代表児童が、運動会の入場、開会式の練習をしていました。

　国旗、校旗、優勝旗等を持って代表児童が入場します。

　行進の順番や移動の仕方、動作などについて確認していました。

　全校体育でしっかり動けるように頑張ってください。