次は３年松組の発表でした。

「ドレミの歌」を元気よく歌い、３年生から習い始めたリコーダーを使っての演奏「レッツゴーソーレー」です。

ソラシドレを使った練習曲ですが、指使いも正しくでき、曲のテンポを速めた演奏も披露しました。

最後は合奏「パフ」です。

いろいろな楽器を使って、曲のイメージを感じながら息ぴったりの演奏でした。

まず、１年松組の発表でした。

歌は「おもちゃのチャチャチャ」と「わくわくキッチン」です。元気のよい歌声でした。

次は合奏「きらきらぼし」です。

練習間があまり確保できなかったとは思えないくらい、息がぴったりでした。

ここ数日、11月中旬とは思えないくらい暖かい日が続いています。

校庭のイチョウやもみじの葉も色づき始め、秋の深まりが感じられます。

今週は「音楽week」です。

例年のような全校での音楽会が実施できないため、３学級ずつ集まり、音楽の時間に学習したことを発表をします。

今日は、１年松組、３年松組、５年松組が行いました。

先日の認知症サポーター講座を皮切りに、６年生の総合的な学習では「共に生きる」のテーマのもと、様々な人の立場について考え、自助・共助・介助について学習していきます。

６年竹組では、高齢者疑似体験（もみじ体験）を行いました。

見通しの悪い眼鏡や重りのついたベスト、手首・足首・膝用サポーターなどを身に着け、ステッキを持って高齢者の体験をしました。

歩きにくさや動きにくさからくる不安を感じたり、どのように手助けすればよいかを考えたりしました。

４年生の国語科では、目的に応じていろいろな種類の事典を使い、目次や索引を利用して情報を得る力を身に付けなければなりません。４年松組では、まず学校司書の先生に百科事典の基本的な仕組みや使い方（背、つめ、柱、見出し語、索引など）について説明をしていただき、謎解きに挑戦しました。

「ニガウリを沖縄では何とよぶ？」「アイアイはどこに住んでいるの？」「オコジョは何の仲間？」といった謎を解くために、慣れない百科事典を使って調べていました。

電子通信機器の発達する中ですが、自分の手で時間をかけて調べる活動も大切です。